String-Theorie und wissenschaftlicher Revolutionen
Die Debatten über die Stringtheorie repräsentieren grundlegende Unterschiede in der Wissenschaft zu betrachten. Viele Menschen haben vorgeschlagen Vorstellungen darüber, was die Ziele der Wissenschaft sein sollte. Aber im Laufe der Jahre, Wissenschaft Veränderungen wie neue Ideen vorgestellt, und es ist bei dem Versuch, die Natur dieser Veränderungen zu verstehen, wo die Bedeutung der Wissenschaft wirklich in Frage kommt.
Die Verfahren, in denen Wissenschaftler alte Ideen anzupassen und neue zu verabschieden können auch auf unterschiedliche Weise betrachtet werden, und die String-Theorie ist alles über alte Ideen anzupassen und neue erlassen.
Das Zusammenspiel zwischen Experiment und Theorie ist nie so offensichtlich wie in jenen Bereichen, wo sie nicht bis zu entsprechen. An diesem Punkt, es sei denn, der Versuch, einen Fehler enthalten, haben Wissenschaftler keine andere Wahl als die bestehende Theorie anzupassen, die neue Beweise zu passen. Die alte Theorie muß in eine neue Theorie verwandeln. Der Wissenschaftsphilosoph Thomas Kuhn sprach von solchen Transformationen wissenschaftliche Revolutionen.
In Kuhns Modell (die nicht alle Wissenschaftler zustimmen), schreitet die Wissenschaft entlang, bis es eine Reihe von experimentellen Probleme sammelt die Wissenschaftler die Theorien machen neu zu definieren, dass die Wissenschaft unter arbeitet. Diese übergeordnete Theorien wissenschaftliche Paradigmen, und der Übergang von einem Paradigma zu einer neuen ist eine Zeit des Umbruchs in der Wissenschaft.
In dieser Ansicht wäre, Stringtheorie ein neues wissenschaftliches Paradigma sein, und die Physiker in der Mitte der wissenschaftlichen Revolution sein würde, wo es Dominanz gewinnt.
Ein wissenschaftliches Paradigma, wie Kuhn in seinem 1962 vorgeschlagen Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen, ist eine Zeit des Geschäfts wie für die Wissenschaft üblich. Eine Theorie erklärt, wie die Natur funktioniert, und die Wissenschaftler in diesem Rahmen arbeiten.
Kuhn sieht die Baconian wissenschaftliche Methode - regelmäßige Lösen von Rätseln Aktivitäten - wie innerhalb eines bestehenden wissenschaftlichen Paradigma nehmen. Der Wissenschaftler gewinnt Fakten und nutzt die Regeln des wissenschaftlichen Paradigmas sie zu erklären.
Das Problem ist, dass es immer eine Handvoll Fakten zu sein scheint, dass die wissenschaftliche Paradigma nicht erklären kann. Ein paar Stücke von Daten scheinen nicht zu passen. Während der Perioden der normalen Wissenschaft, tun Wissenschaftler ihr Bestes, diese Daten zu erklären, sie in den bestehenden Rahmen zu übernehmen, aber sie sind nicht allzu besorgt über diese gelegentlichen Anomalien.
Das ist in Ordnung, wenn es nur wenige solche Probleme, aber wenn genug von ihnen anhäufen, kann es zu ernsthaften Problemen für die vorherrschende Theorie darstellen.
Da diese Anomalien beginnen, wo zu akkumulieren, wird die Aktivität der normalen Wissenschaft gestört und erreicht schließlich der Punkt, eine vollständige wissenschaftliche Revolution stattfindet. In einem wissenschaftliche Revolution, die aktuellen wissenschaftlichen Paradigma wird durch eine neue ersetzt, die eine andere konzeptionelle Modell, wie die Natur Funktionen bietet.
An einem gewissen Punkt können die Wissenschaftler nicht mit der Wirtschaft gehen Sie wie usual- sie gezwungen sind, nach neuen Wegen zu suchen, um die Daten zu interpretieren. Zunächst versuchen Wissenschaftler diese mit geringfügigen Modifikationen an der bestehenden Theorie zu tun. Sie heften sich auf eine Ausnahme hier oder Sonderfall gibt. Aber wenn es genug sind, um Anomalien, und wenn diese behelfsmäßigen Korrekturen lösen nicht alle Probleme, die Wissenschaftler einen neuen theoretischen Rahmen zu bauen gezwungen.
Mit anderen Worten, sind sie nicht nur gezwungen, ihre Theorie zu ändern, aber ein völlig neues Paradigma zu konstruieren. Es ist nicht nur, dass einige tatsächlichen Angaben falsch waren, aber ihre grundlegenden Annahmen waren falsch. In einer Zeit der wissenschaftlichen Revolution, beginnen Wissenschaftler alles zu hinterfragen sie dachten, sie über die Natur kennen.