Common Core Standards: K-5 Sprechen und Hören Standards

Das Ziel der gemeinsamen Grundstandards für das Sprechen und Standards zu hören ist, die Schüler zu unterstützen, das Lernen effektiv in einer Gruppe zu kommunizieren. Viele Male während einer akademischen Laufbahn des Studenten, sie müssen in der Lage sein, mit einer Gruppe zu arbeiten, bestimmte Ergebnisse zu erreichen.

Dies kann bedeuten, ein Gespräch über etwas mit sie in der Klasse gelesen haben oder eine formelle Projekt abgeschlossen, die einen großen Teil ihrer Klasse für ein bestimmtes Thema ist. So oder so, assoziiert die Fähigkeiten mit effektiv den Austausch von Informationen und aktives Zuhören sind unerlässlich, um die gut arbeiten mit anderen. Schließlich ist nicht, dass ein Großteil des täglichen Lebens als Erwachsener?

Kindergarten

Im Kindergarten üben Studenten die Kunst der Konversation in Gruppen, mit besonderem Schwerpunkt auf etablierte Normen folgende wie abwechselnd und ist ruhig, während andere den Austausch von Informationen. Allerdings liegt der Schwerpunkt nicht auf passives Zuhören.

Vielmehr üben fragen Studenten Fragen des Sprechers, dass sie die Informationen werden präsentiert verständlich zu machen. Wenn es an die Reihe zu reden, den Studierenden erwartet, über Themen klar und detailliert zu sprechen, die in den Kindergarten, mit Illustrationen oder andere Darstellungen als Träger geeignet sind.

1. Klasse

Fertigkeiten im Sprechen und Hören erstrecken sich in Klasse 1 bis umfassen komplexere Formen der Diskussion. Nicht nur Studenten sprechen und Fragen stellen über das, was sie in der Klasse lernen, aber sie beginnen auch Kommentare von anderen in ihren eigenen Bemerkungen als Demonstration ihrer Fähigkeit, aktiv Beiträge hören von anderen Rednern gemacht zu verwenden.

Dies kann die Vereinbarung oder mit einer Erklärung nicht einverstanden von jemandem gemacht anderen und zum Thema Bereitstellung weiterer Informationen, wie sie in der Klasse oder durch eine Lesung vorgestellt wurde. Die Schüler zeigen Informationen Detail, manchmal durch visuelle Stützen gestützte, indem sie in ganzen Sätzen zu sprechen.

Klasse 2

Die Erwartungen für die in Gruppendiskussionen teilnehmen, sind komplexer in Grade 2. Während noch Normen von der Gruppe fest folgende erhalten Studenten die Aufmerksamkeit der Gruppe, um ohne übereinander sprechen zu sprechen. Studenten weiterhin Kommentare von anderen Studenten in ihren eigenen Bemerkungen zu verwenden, aber sie verbinden auch von einem Schüler etwas gesagt von einem anderen Schüler gemachten Aussagen.

Mit dem Zusatz von dieser Fähigkeit, lernen die Schüler mehr und mehr von der Gruppe Diskussion in ihre Denkprozesse zu integrieren. Studenten auch weiterhin Informationen über Gespräch zu suchen, die ihr Verständnis des Themas bei der Hand fördert. In Präsentationen von Informationen, auch weiterhin Studenten mithilfe von vollständigen Sätzen ihre rhetorischen Fähigkeiten zu entwickeln, die Details im Zusammenhang mit dem Thema bei der Hand sind.

Zusammen mit der Verwendung von visuellen Hilfsmitteln in früheren Klassen eingeführt, machen Studenten Einsatz von Technologie zu Lesungen von Texten erfassen in der Klasse verwendet. Da dies eine einschüchternde Aufgabe für Studenten sein, werden Sie tun dies zu Hause üben möchten, wenn Sie einen Computer, Smartphone oder ein anderes Gerät mit Voice-Aufnahme-Funktionen.

3. Klasse

Die Sprechen und Hören Standards in Grade deutlich in Schwierigkeiten voran 3. Neben effektiv in verschiedenen Formen der Diskussion teilnehmen, sei es mit einem anderen Studenten, mit mehreren Studenten, oder in einem Gruppengespräch mit dem Lehrer, Studenten müssen auch teilnehmen vorzubereiten. Dazu gehören weitere Texte im Voraus zu lesen, so dass sie auf das Gespräch mit dem Nachweis von ihrer Ablesungen beitragen können.

Die Schüler bereiten auch eine ausführliche Erläuterung ihrer Bemerkungen zu schaffen, und wie es trägt zur größeren Diskussion der Gruppe. Wie bei den Lesefähigkeiten, ermitteln die Schüler die zentrale Idee (n) des Materials, das präsentiert wird.

Präsentationsfähigkeiten in Grade 3 erweitern die Rate zu betrachten, bei dem ein Student spricht, mit dem Ziel die Schüler bewusst zu machen, wenn sie zu schnell sprechen oder zu langsam. Dies ist ein Faktor bei Präsentationen der Studierenden und bei allen Aufnahmen Studenten zu lesen oder die Darstellung von Informationen machen. Die richtige Konventionen der Sprache für die Stufe 3 werden ebenfalls berücksichtigt.

Grad 4

Die Erwartungen für das Sprechen und Hören weiterhin in Stufe 4 zu erhöhen, wie Studenten in mehr und aufwendigere und detaillierte Gespräche teilnehmen. Studenten verweisen Materialien, die sie vorher und spezifische Details in ihren Aussagen verwenden gelesen habe. Mit ihr Verständnis für das Thema an die Hand, fragen Sie die Schüler Fragen von anderen Studenten, siehe Kommentare von anderen gemacht, und ihre eigenen Aussagen zu machen, die zur allgemeinen Diskussion hinzufügen.

Grad 4 stellt die Fähigkeit von Informationen zu paraphrasieren, die von jemand anderem lesen oder geteilt wurde. In Aktivitäten, die von einer Gruppe verlangt gemeinsam zu arbeiten, müssen die Studierenden individuelle Zuweisungen zu erreichen, die für den Erfolg der Gruppe beitragen, wie der Lehrer zugewiesen. Präsentationen der Studierenden sind in geeigneter Weise für das Thema und gefüllt mit detaillierten Informationen organisiert, die mit dem Hauptzweck des Berichts beiträgt.

Die Verwendung von Sehhilfen, Sprachaufnahmen und andere Präsentationshilfen weiter in Grad 4. Eine neue Erwartung für Präsentationen der Studierenden ist die Fähigkeit, zu bestimmen, wann sie formal (wie bei einer Präsentation zu einer großen Gruppe) sprechen sollte und wenn informelle Rede ist geeignet (zB mit einem oder mehreren Kollegen im Gespräch).

Grade 5

Viele der in Grade 4 eingeführt Fähigkeiten basieren auf dem in Klasse 5, einschließlich der Verwendung von Informationen aus der Lektüre gesammelt zu machen und das Hören zu anderen sprechen. Die Schüler weiterhin ihre Fähigkeit zu demonstrieren, Fragen zu stellen, die auf die Kommentare anderer speziell verbunden sind, zusammen mit den wichtigsten Punkten einer Konversation zu identifizieren und / oder Text durch Informationen zusammengefasst.

Präsentationen der Studierenden auch weiterhin die Möglichkeit zu zeigen, Informationen in einen geeigneten und verständlichen Format, mit der Integration von visuellen und Audio-Komponenten, wenn anwendbar zu organisieren. Die Verwendung der richtigen Sprache und Sprache weiter von der Art der Präsentation und dem Publikum basiert.