Interpretieren Zeit Charts
Zeitdiagramme sind für die Hervorhebung gesammelten Daten im Laufe der Zeit verwendet. Die Daten in der folgenden Zeitdiagramm zeigt die jährliche High-School Dropout-Rate für ein Schulsystem für die Jahre 2001 bis 2011 eingetragen.
Beispielfragen
Was ist das allgemeine Muster von 2001 bis 2011 in der Dropout-Rate?
Antworten: abnehmend
Obwohl nicht jedes Jahr einen Rückgang gegenüber dem Vorjahr zeigt, ist die klare Gesamtmuster der Dropout-Rate eine von einer stetigen Abnahme.
Was war der ungefähre Dropout-Rate im Jahr 2005?
Antworten: 3,8%
Finden Sie, wenn der Wert für das Jahr 2005 auf der x-Achse schneidet mit dem Wert für die Dropout-Rate auf die y-Achs- es bei 3,8%.
Was war die ungefähre Veränderung 2001-2011 in der Dropout-Rate?
Antworten: Rückgang um 2 Prozentpunkte
Die Dropout-Rate im Jahr 2001 betrug etwa 5% und im Jahr 2011, war es etwa 3%. So ist die Dropout-Rate von 2001 bis 2011 um 3% - 5% = -2%, was bedeutet, ein Rückgang um 2 Prozentpunkte dort war.
Was war die ungefähre Veränderung 2003-2004 in der Dropout-Rate?
Antworten: Anstieg von 0,2 Prozentpunkten.
Die Dropout-Rate im Jahr 2003 etwa 4,0% und im Jahr 2004 war es 4,2%. So ist die Dropout-Rate bis 2004 von 2003 um 4,2% geändert - 4,0% = 0,2%, was bedeutet, ein Anstieg (Anstieg) um 0,2 Prozentpunkte war.
Dieses Zeitdiagramm zeigt die gleichen Daten, aber warum ist es irreführend?
Antworten: Das y-Achsenskalierung gedehnt wurde (der Bereich der y-Werte geht außerhalb des Daten gut).
Die Veränderung der Abbrecherquoten wird in diesem Diagramm zu sehen weniger bedeutsam, weil die y-Achsenskala reicht von 0% bis 14%, während die Daten läuft von 3% bis 5%.
Warum stellen die Zahlen auf diesem Grundstück Abbrecherquoten, anstatt die Anzahl der Aussetzer?
Antworten: weil Sie die Anzahl der Studenten pro Jahr eingeschrieben sind, nicht nur die Zahl, die abgefallen zu berücksichtigen müssen
Nehmen wir an, dass ein Jahr, von 1000 Studenten im System, von denen 10 fiel aus, so 10/1000 = 0,01 bzw. 1% der Schüler fiel aus.
wenn die Zahl der Schüler im System war jedoch nur 500, aber die Zahl der Abbrecher war die gleiche, dann 10/500 = 0,02 bzw. 2% der Schüler fiel aus. Die Division durch die Gesamtzahl der Studierenden berechnet eine Dropout-Rate, die für einen fairen Vergleich ermöglicht.
Dieses Zeitdiagramm zeigt die gleichen Daten, aber warum ist es irreführend?
Antworten: Einige Punkte wurden von der Skala der weggelassenen x-Achse.
Die Daten für die Jahre 2002 und 2009 weggelassen worden, aber es gibt keinen Hinweis auf diese Auslassung auf der Karte (das heißt, keine gestrichelte Linie lenkt die Aufmerksamkeit auf die fehlenden Jahre).
Wenn Sie mehr Praxis auf diesem und anderen Themen aus dem Statistikkurs, Besuch 1.001 Statistiken Training Probleme für Dummies Online-Zugriff auf 1.001 Statistiken der Praxis Probleme zu kaufen! Wir können Ihnen Ihre Leistung helfen verfolgen, wo Sie studieren müssen, und schaffen maßgeschneiderte Problem setzt Ihre Statistiken Fähigkeiten zu meistern.