Common Core Standards: Klasse 6-12 Regeln und Konventionen der Sprache

In den Common Core Standards für die Sprache für die Klassen 6-12, erhalten die Schüler Anleitung zur richtigen Verwendung von Grammatik und andere Konventionen der englischen Sprache. Die Sprachstandards für jede Klassenstufe spezifisch sind, so dass Sie keine Probleme zu identifizieren, wenn bestimmte Konzepte gelehrt haben sollte. Dies ist nur ein Beispiel, was in jeder Klasse zu erwarten.

Für eine vollständige Auflistung der Standards und die Fähigkeiten und Konzepte enthalten, Besuch Corestandards.org.

Vergessen Sie nicht, Anhang A der englischen Sprache Kunst Normen zu überprüfen.

6. Klasse

In Klasse 6, vertiefen die Studierenden ihr Verständnis und die Verwendung von verschiedenen Arten von Pronomen, bringen Abwechslung in die Struktur der Sätze verwendet, und erweitern ihre Vertrautheit von neuen und anderen Wörtern. Hier ist eine Auswahl von einigen der Fähigkeiten und Konzepte aus der Klasse 6:

• Verstehen subjective (Identifiziert das Subjekt eines Satzes), Objektiv (Identifiziert das Objekt eines Satzes), und besitzergreifend (Zeigt eine Beziehung oder Besitz) Pronomen.

• Verwenden Sie Interpunktion, wie Kommata und Striche, Teile eines Satzes zu trennen.

• Verwenden Sie Ressourcen wie Wörterbücher, die richtige Aussprache von Wörtern zu bestimmen.

• Antizipieren Sie die Bedeutung eines Wortes zur Verfügung Hinweise und überprüfen für die Richtigkeit.

• Sagen Sie den Unterschied zwischen einem Wort ist konnotativ was bedeutet, (was sie gemeinsam mit oder dachte abzuleiten verbunden ist) und seine denotativen Sinn (das Wörterbuch-Definition).

Am Ende jedes Abschnitts des Sprachstandards gibt eine endgültige Standard, dass die Schüler Vokabeln und andere Ausdrücke verwenden sollten, die ihre Klasse und Themen spezifisch sind. Einige dieser Wörter variieren von Ort zu Ort, so überprüfen Sie mit Ihrem Kind die Lehrer für eine Liste der wichtigsten Wörter und Sätze für jede Klasse.

Klasse 7

Die Schüler in der Klasse 7 gelten bisher und neu erlernten Konzepte komplexere Sätze zu schreiben. Sie fahren fort, auch in anspruchsvollen die Bedeutung von Begriffen, ihre Fähigkeiten zu nutzen, da sie neue Wörter in ihre Analyse von Texten integrieren. Werfen Sie einen Blick auf einige der Fähigkeiten und Konzepte adressiert in Klasse 7:

• Identifizieren Klauseln und warum sie verwendet werden, in den Sätzen.

• Vermeiden Sie Modifikatoren baumeln.

• Verwenden Sie Kommas, mit Koordinaten Adjektive (Adjektive, die die gleiche Substantiv in ähnlicher Weise ändern), wie das Schreiben, dass es eine gewesen ist # 147 langen, anstrengenden Tag # 148.

• Verstehen Sie die Bedeutung von Redewendungen (ein Wort oder eine Phrase mit einer vertrauten connotative Bedeutung, wie etwas, das Bezug auf einen bekannten Stück Literatur macht).

• Sagen Sie den Unterschied zwischen den Wörtern, die ähnliche Bedeutungen, aber unterschiedliche Bedeutungen haben.

Klasse 8

Der Schwerpunkt in der 8. Klasse umfasst verschiedene Formen von Verben, um den Stil und Ton des Schreibens variieren. Die Schüler identifizieren auch wenn Verben falsch verwendet werden, wie zum Beispiel eine Verschiebung in Verbform. Hier ist eine kleine Auswahl der Fähigkeiten und adressiert Konzepte in Grad 8:

• Verstehen Sie die Verwendung von verbals, das sind Verben, die ein neues Wort zu bilden, das als einen anderen Teil der Rede, wie das Subjekt oder direktes Objekt verändert wurden. Beispielsweise, Gerundien sind verbals, die durch Zugabe von -ing zu Verben und die Funktion als Substantive gebildet werden. Beispielsweise in der Aussage # 147-Walking ist eine gesunde Aktivität, # 148- das Wort Gehen ist ein Gerundium.

• Schreiben Sie die aktive und passive Stimme. Aktive Stimme beinhaltet das Thema der Aktion durch das Verb beschriebenen Durchführung, wie # 147-Der Hund aß den Knochen. # 148- Passiv Stimme tritt auf, wenn das Subjekt die Wirkung des Satzes erhält, wie beispielsweise # 147-Der Knochen wurde durch den Hund gegessen # 148.

• Verwenden Sie unterschiedliche Stimmungen schriftlich, einschließlich indikativ (Unter Angabe einer Tatsache), Imperativ (Unter Angabe einer Anforderung oder Nachfrage), fragend (Eine Frage stellen), bedingt (Was anzeigt, dass eine Sache auf eine andere beruht), und Konjunktiv (Was auf eine hypothetische Situation).

• Weiter Kontext Hinweise zu verwenden, Wurzel Wörter und andere Hinweise, die Bedeutung der figurativen Sprache zu verstehen, Affixe und andere unbekannte oder schwierige Sprache.

Klasse 9-10

Die Standards für die Klassen beinhalten 9-10 Zugabe Vielzahl von Struktur und Ton zu schreiben, zusammen mit Verfahren zur Berufung auf Quellenmaterial zu formalisieren. Studenten stoßen auch immer komplexer und detaillierter Ansätze zum Verständnis und zur spezifischen Wortschatz, Redewendungen verwendet, und andere Arten von Sprache. Dies sind einige der Erwartungen:

• Verstehen und zu verwenden parallel Struktur. Dabei geht es mit Worten in der gleichen Form, wie zum Beispiel sagen, # 147-Jim liebt es zu lesen, zu schreiben und zu sprechen. # 148- Ein Satz wie # 147-Jim mag zu lesen, zu schreiben und 148- # sprechen nicht parallel, weil die Verben oben nicht übereinstimmen.

• Schreiben Sie verschiedene Arten von Phrasen, einschließlich Adjektiv Sätze (wirklich hoch) Und Adverbialphrasen (sehr schnell) Und Klauseln, wie abhängigen und unabhängigen Bestimmungen. Ein Hauptsatz drückt einen vollständigen Gedanken ein Subjekt und Verb (zum Beispiel unter Verwendung, # 147-Joe lief zu seinem Haus # 148-), während ein abhängige Klausel hat ein Thema und Verb aber einen vollständigen Gedanken (zum Beispiel nicht zum Ausdruck bringen, # 147-Während Joe lief zu seinem Haus # 148-).

• Integrieren Sie Doppelpunkte (:) und Semikolons (-).

• Verwenden Sie formale citation Führern wie Modern Language Association (MLA), American Psychological Association (APA) und Turabian, in das Schreiben und Bearbeiten.

• Untersuchen Sie, wie Zahlen der Rede, wie oxymorons werden schriftlich verwendet und was sie erreichen.

Klasse 11-12

In den Klassen 11-12, tauchen die Schüler in die Details der Stil und die vielen Nuancen. mit Hilfe des Kontext Hinweise und deren Vorwissen über Wurzelwörter, anbringt, und Redewendungen anhand dessen, was sie in früheren Klassenstufen gelernt, Studenten sind in der Lage, die Bedeutung unbekannter Wörter zu erkennen. Hier sind ein paar von den Erwartungen für die Klassen 11 bis 12:

• Erkennen Sie, dass Fragen der Konvention unterworfen sind Ort und Zeit, was bedeutet, dass die # 147-rechts # 148- oder # 147 akzeptierte # 148- Weg ist nicht immer der gleiche, obwohl es derzeit ein Standard für die Schreibweisen in der englischen Sprache.

• Verwenden Sie Bindestriche (-) korrekt.

• Verwenden Sie verschiedene Arten von Syntax (wie Sätze in Bezug auf die Ordnung und Struktur geschrieben werden) in als Mittel Schreibstile zu ändern.

• Fassen Sie die Bedeutung von Redewendungen, wie Hyperbel, in Zusammenhang.